Jongeren ontwerpen de school van hun dromen

 De schoolcarrière is een game, de leerjaren zijn levels die je moet halen door capaciteiten te verwerven. En de school moet vooral een ‘school of life’ worden waar je vaardigheden leert die je in het leven nodig hebt. Zo ziet Aron Decuyper de School van de toekomst. Hij is één van de 10 finalisten van de uitdaging die Vlaams minister van Onderwijs Hilde Crevits aan jongeren gaf: Kom met ideeën over de school van 2030. 

Opvallende conclusie op basis van de inzendingen is dat jongeren willen leren steviger in hun schoenen staan en gewapend zijn voor het leven. Ze willen meer al doende en ervaringsgericht leren in scholen die lichter, ruimer, groener en comfortabeler zijn. En zolang dat niet kan, willen ze op zijn minst dat er nu al beter sanitair, een betere uitrusting en warme maaltijden zijn…

• Wat als de klas van de toekomst geen banken of schoolbord heeft?
• Wat als je een deel van je vakken van thuis uit zou kunnen leren of zelf een deel van je lessenrooster zou kunnen samenstellen?
• Ontwerp jouw school van (over)morgen en laat ons weten hoe jij in de toekomst zou willen leren.

Zo klonk begin februari de oproep, een samenwerking tussen het beleidsdomein Onderwijs en Vorming, de Koning Boudewijnstichting, de Vlaamse Onderwijsraad, de Vlaamse Scholierenkoepel en de radiozender MNM.

76 inzendingen

Het radioprogramma Generation M ondersteunde de oproep en ging drie weken lang mee op zoek naar antwoorden op de vragen over de ideale leeromgeving in 2030. Er kwamen in totaal 76 inzendingen binnen. De selectie van de 10 finalisten gebeurde door een jury van experten. Zij mogen nu verder werken aan hun voorstellen tijdens een coaching-weekend onder begeleiding van experten. De uitgewerkte voorstellen worden daarna overgemaakt aan minister Crevits.

Vlaams minister van Onderwijs Hilde Crevits:
“We willen elke Vlaming mee betrekken in misschien wel het meest fundamentele onderwijsdebat van de komende decennia: wat moeten we kennen en kunnen wanneer we het onderwijs verlaten? Hoe en waar gaan we leren in 2030? Onderwijs is nu eenmaal van en voor ons allen. Met deze oproep luisterden we naar de ervaringsdeskundigen die iedere dag op onze schoolbanken zitten. Jongeren weten als geen ander hoe en waar ze in de toekomst willen leren. Dat zie je in het aantal inzendingen, maar nog meer in de innovatieve voorstellen en ideeën. Jongeren zitten duidelijk in de cockpit van het leren van de toekomst.”

van leRensbelang

De oproep sluit naadloos aan bij het maatschappelijk debat ‘van leRensbelang’ dat op 3 februari 2016 door de commissie Onderwijs van het Vlaams Parlement werd gelanceerd. 50 dagen lang liep een publiek debat over de eindtermen, over wat iemand moet kennen en kunnen als je het secundair onderwijs verlaat. Heel Vlaanderen kon voorstellen insturen op onsonderwijs.be. Ook hier kregen jongeren een prominente plaats.
  

Finalisten ‘De school van de toekomst’ willen meer ervaringsgericht leren

 De schoolcarrière is een game, de leerjaren zijn levels die je moet halen door capaciteiten te verwerven. En de school moet vooral een ‘school of life’ worden waar je vaardigheden leert die je in het leven nodig hebt. Zo ziet Aron Decuyper de School van de toekomst. Hij is één van de 10 finalisten van de uitdaging die Vlaams minister van Onderwijs Hilde Crevits aan jongeren gaf: Kom met ideeën over de school van 2030. 

Opvallende conclusie op basis van de inzendingen is dat jongeren willen leren steviger in hun schoenen staan en gewapend zijn voor het leven. Ze willen meer al doende en ervaringsgericht leren in scholen die lichter, ruimer, groener en comfortabeler zijn. En zolang dat niet kan, willen ze op zijn minst dat er nu al beter sanitair, een betere uitrusting en warme maaltijden zijn…

• Wat als de klas van de toekomst geen banken of schoolbord heeft?
• Wat als je een deel van je vakken van thuis uit zou kunnen leren of zelf een deel van je lessenrooster zou kunnen samenstellen?
• Ontwerp jouw school van (over)morgen en laat ons weten hoe jij in de toekomst zou willen leren.

Zo klonk begin februari de oproep, een samenwerking tussen het beleidsdomein Onderwijs en Vorming, de Koning Boudewijnstichting, de Vlaamse Onderwijsraad, de Vlaamse Scholierenkoepel en de radiozender MNM.

76 inzendingen

Het radioprogramma Generation M ondersteunde de oproep en ging drie weken lang mee op zoek naar antwoorden op de vragen over de ideale leeromgeving in 2030. Er kwamen in totaal 76 inzendingen binnen. De selectie van de 10 finalisten gebeurde door een jury van experten. Zij mogen nu verder werken aan hun voorstellen tijdens een coaching-weekend onder begeleiding van experten. De uitgewerkte voorstellen worden daarna overgemaakt aan minister Crevits.

Vlaams minister van Onderwijs Hilde Crevits:
“We willen elke Vlaming mee betrekken in misschien wel het meest fundamentele onderwijsdebat van de komende decennia: wat moeten we kennen en kunnen wanneer we het onderwijs verlaten? Hoe en waar gaan we leren in 2030? Onderwijs is nu eenmaal van en voor ons allen. Met deze oproep luisterden we naar de ervaringsdeskundigen die iedere dag op onze schoolbanken zitten. Jongeren weten als geen ander hoe en waar ze in de toekomst willen leren. Dat zie je in het aantal inzendingen, maar nog meer in de innovatieve voorstellen en ideeën. Jongeren zitten duidelijk in de cockpit van het leren van de toekomst.”

van leRensbelang

De oproep sluit naadloos aan bij het maatschappelijk debat ‘van leRensbelang’ dat op 3 februari 2016 door de commissie Onderwijs van het Vlaams Parlement werd gelanceerd. 50 dagen lang liep een publiek debat over de eindtermen, over wat iemand moet kennen en kunnen als je het secundair onderwijs verlaat. Heel Vlaanderen kon voorstellen insturen op onsonderwijs.be. Ook hier kregen jongeren een prominente plaats.
 

De 10 finalisten

De 10 jongerenteams met de meest vernieuwende ideeën en de winnaar van een uitzonderlijke prijs van de jury zijn bekend. Zij krijgen de grootste waardering tijdens de finale van ‘De School van de Toekomst’, live op 13 april 2016, op MNM. In een coaching 2-daagse werken de finalisten hun ideeën verder uit zodat zij als ambassadeurs van de school van de toekomst, alle betrokkenen, van minister tot leerkracht, de weg kunnen wijzen.

Online Schooling: My_track: Loïs Martens, Amber Boldens, Jesse Callaert, Tiemen Bormans, Margarita Avtenyeva, Wolf Hoeyberghs, Karlijn Dedroog, Silke Kühmayer, Anaïs De Caster, Cara Verschraegen

Enkele leerlingen van de Koninklijke Balletschool in Antwerpen, die tijdens het schooljaar ook in het buitenland verblijven voor wedstrijden, uitwisselingen en voorstellingen, gaan voor een combinatie van online leren en lessen op school. De leerling stuurt zijn eigen leerproces. Via een tijdsbalk kan je zien waar je zit ten opzichte van het gemiddelde in de groep en wat je nog moet doen om mee te zijn. De leerlingen kunnen altijd zelfstandig werken, zodat ze in hun eigen tempo kunnen werken. De lessen op school zijn optioneel en gemiste lessen kunnen ze later inhalen.

Tijd om te leren: Marie-Lauren Moureau, Lucy Debaer, Joyce Claes, Eva Neven

Tijd en ruimte, dat vragen deze leerlingen. Comfortabele klaslokalen die uitnodigen tot zelfstandig maar ook samen leren aan een zelfgekozen vak, en stille ruimtes waar leerlingen kunnen werken voor, tijdens en na de lesuren. Ze willen in hun eigen tempo leren, zonder opgejaagd te worden door toetsen en de tijd hebben om uit te zoeken waar ze goed in zijn. De eerste twee jaren van het middelbaar kunnen de leerlingen verschillende gebieden praktijkgericht leren kennen en zijn er nog geen examens. Dit helpt hen om in het derde middelbaar een richting te kiezen die hen interesseert.
 

Leercapsules in het groen: Britt en Kimberley Possemiers

De school van de toekomst is een verlengde van thuis: een soort campus in het groen, een ontmoetingsplaats met ruimte voor spel en sport, en met gespecialiseerde leercapsules voor taal, wetenschappen, economie, en leerplaatsen voor onderzoek, ontwikkeling, een grote bibliotheek en een experimentenlaboratorium. Er is veel praktijkgericht onderwijs, ook voor vaardigheden die leerlingen nu in het ASO niet leren, gegeven door leerkrachten die deels lesgeven en deels in het bedrijfsleven werken.
 

Volg school in 4D en maak alles in het echt mee: Thibaud Paredis, Sven Mertens, Toon Schraepen

Voor deze leerlingen is de school van de toekomst een school in 4D, waarbij je niet leert uit boeken, maar door te beleven, te ervaren, te voelen en te proeven. Lessen kunnen gevolgd worden in een lokaal op school maar ook van thuis, via een 360 fly sports cam om verschillende realiteiten op verschillende plaatsen mee te maken en zo de theorie onder de knie te krijgen.
 

Leerlingen zorgplek-leren dromen over hun toekomst : Audrey Vermoortele, Jolien de Rycke, Tessa Clarysse, Tessa Bruneel, Neeraj Neeraj

Deze leerlingen verzorging leren op dit moment drie dagen per week hun vak in een kinderdagverblijf of woonzorgcentrum, maar ze willen dit ervaringsgericht leren nog doordrijven door de school onder te brengen in een comfortabel en goed uitgerust huis, waar peuters worden opgevangen en ouderen verzorgd worden. Leren gebeurt dan samen met de mensen voor wie ze later zullen zorgen, die hen ook zullen evalueren: leren van 7 tot 77 jaar.

De flexischool: Nikki Somers, Thalissa Felix

De school van de toekomst heeft geen vaste schooluren meer. Ook de lange zomervakantie wordt ingeruild voor glijdende vakantieperiodes, aangepast aan de leerbehoefte van de leerling en aan de planning van de ouders. Leren kan thuis of op school, waar leerlingen nog terecht kunnen als ze ondersteuning nodig hebben. Er zijn alleen vakoverschrijdende en praktijkgerichte projecten die leerlingen een brede kijk geven op het geheel.

Een tweede thuis: Ann-Sophie Maes, Wouter Wathion

De ideale school is een veilige, warme en stimulerende plek, die veel weg heeft van een tweede thuis, met veel licht, ruimte en groen, met een tuin waar leerlingen leren tuinieren en dieren verzorgen, met een stille ruimte waar leerlingen tot rust kunnen komen, een ‘chillzone’ met wifi, laagdrempelige leerlingenbegeleiding en knusse lokalen met duoteams van leerkrachten waar leerlingen hun individueel traject afwerken.

Business World: Nelle Jegers, Nicki Francequin, Bo Vanonckelen, Camille Keteleer

Met Business World creëren zij een school waarbij leerlingen alleen in de voormiddag op de klassieke manier les krijgen. In de namiddag beheren ze hun eigen bedrijf – elke klas beheert één bedrijf, waarbij ASO, TSO en BSO in één kleine school zitten. Door hun leerdoelstellingen te halen kunnen ze ‘tipcoins’ verdienen, om zo tips te krijgen van leerkrachten om hun bedrijf nog beter te maken.

De Bib, het hart van de school: Jordy Gerits, Sarah Pattyn, Ilyas Jaspers, Dante Derks, David Rama

Hoewel ze er voor pleiten om alle leerstof beschikbaar te maken in de cloud en ze toegankelijk te maken via tablet of laptop, valt op dat voor hen een moderne bibliotheek het hart van de school moet zijn. Dit is een plek waar alle bronnen digitaal maar ook schriftelijk raadpleegbaar zijn en waar leerlingen kunnen leren van en met elkaar, én debatteren. Ze pleiten voor een dynamisch leerproces door permanente evaluatie en optionele examens. De resultaten van de examens zijn enkel voor de leerling zelf, om hem of haar te begeleiden bij het maken van keuzes (onder andere bij de overgang van secundair onderwijs naar hogere studies).

Het Grote Levensspel:  Aron Decuyper

Het opvallendste voorstel kwam van deze student. Hij werkte de schoolcarrière uit als een game, ‘Het Grote Levensspel’ om leerlingen meer te motiveren. Leerjaren worden levels, die je bereikt door capaciteiten te verwerven. Hij zet daarbij zwaar in op naaste ontwikkeling, het leren van vaardigheden als fietsen of veters strikken, zodat de school een echte ‘school of life’ wordt. Leren is een zaak van netwerken, van mensen die andere mensen helpen leren, in een structuur die vertrekt vanuit de leerling, op zijn maat en in zijn tempo. Hoe hoger het level hoe uitdagender het wordt, met extra opties die je kunt verdienen, zoals taalreizen en praktijklessen door professionals.
 

Uitzonderlijke prijs van de jury: ‘ontwerpcoach voor scholen van morgen’

School zonder hokjes: Stefia en Pavitra Vandenhoven, Emma Goethals, Marie Baeten

Scholen moeten inclusief zijn! En dat begint bij goede toegankelijkheid die vandaag nog niet gegarandeerd is. Toegankelijke toiletten, gangen en lokalen op school zijn een noodzaak voor leerlingen in een rolstoel. Daarnaast moeten leerlingen leren hoe ze iemand in een rolstoel kunnen helpen. Er moet een mix zijn tussen leerlingen van ASO, TSO en BSO, want alle mensen kunnen van elkaar leren. Dit kan door gezamenlijke uitstappen en richtingoverschrijdende vakken zodat leerlingen uit hun sociale hokjes breken. Meer diversiteit is een troef. Schooldagen en lessen moet anders ingedeeld worden zodat leerlingen ze toffer gaan vinden.
Toegankelijke scholen voor jongeren met een beperking zouden vandaag vanzelfsprekend moeten zijn…
De jury reikt de prijs ‘ontwerpcoach voor scholen van morgen’ uit aan een jongerenteam met expertise ter zake die bij professionele ontwerpers en hun opdrachtgevers lijkt te ontbreken.

Gerelateerd