Toekomstgeletterdheid: De toekomst(en) met robots verkennen
In een wereld waarin innovatie onze samenleving vormgeeft, wordt toekomstdenken steeds belangrijker. Met de EDUbox Toekomstgeletterdheid leren jongeren zich deze vaardigheid aan, essentieel om kritisch om te gaan met toekomstbeelden en zelf na te denken over alle mogelijke toekomsten. In deze EDUbox passen jongeren toekomstdenken toe op het thema robotica.
Hoe gebruik je deze EDUbox in de les?
Kies jouw format
Deze EDUbox is beschikbaar in de volgende formats.
Interactieve site
Leerlingen werken zelfstandig en doorlopen de EDUbox online, met geïntegreerde video's en tools.
Downloadbare pdf
Leerlingen doorlopen de slides op papier of digitaal en scannen de QR-codes voor het bekijken van de video's en opdrachten.
Flex
Leerkrachten selecteren slides, video's en tools naar keuze en stellen een les samen die is afgestemd op hun klasgroep.
Hoe is de EDUbox Toekomstgeletterdheid opgebouwd?
De EDUbox Toekomstgeletterdheid bestaat uit vijf delen, die leerlingen in twee lesuren kunnen doorlopen.
Deel 1: Denken over de toekomst(en)
In het eerste deel maken leerlingen kennis met toekomstdenker Thomas D’hooge, hun gids doorheen de box. Via een speelse opdracht ervaren ze dat de toekomst nooit volledig voorspelbaar is. Ze maken kennis met de vaardigheid toekomstgeletterdheid, ontdekken vier toekomstrollen en bespreken in de klas waarom verschillende manieren van naar de toekomst kijken belangrijk zijn.
Deel 2: De toekomst(en) met robots
Het tweede deel zoomt in op robotica als oefenterrein voor toekomstdenken. De leerlingen leren verschillende soorten robots kennen en krijgen antwoorden op heel wat vragen: Wat is het verschil tussen een humanoïde en een androïde robot? Hoe menselijk mag of moet een robot eruitzien voor jou om hem te omarmen en ermee te leven? Zijn er maatschappelijke problemen die robots zouden kunnen oplossen? Wat zijn de voor- en nadelen van de inzet van robots?
Onder begeleiding van toekomstdenker Thomas leren ze denken in scenario’s: wat gebeurt er als een verandering niet één maar meerdere gevolgen heeft, en wat zijn dan weer de gevolgen van die gevolgen?
Deel 3: Aan de slag
In het derde deel passen de leerlingen de nieuwe inzichten toe in een interactieve tool. Ze bekijken ‘het journaal van de toekomst’, een fictief journaal uit het jaar 2086, gepresenteerd door … een robothoofd en ze bedenken in groep de mogelijke gevolgen van een bepaald nieuwsfeit.
Deel 4: Toekomstdenkers
In deel vier verschuift de focus naar Vlaamse roboticawetenschappers van wereldklasse: Francis wyffels (UGent) en Bram Vanderborght (VUB) vertellen in een video hoe zij een toekomstige wereld met robots zien en waar robots menselijke taken kunnen verlichten of veiliger kunnen maken. Wie geïnteresseerd is in robotica, ontdekt met welke opleidingen je actief kan meebouwen aan een toekomst met robots.
Deel 5: Meer weten
Het laatste deel bundelt een reeks verdiepende links, zorgvuldig geselecteerd voor jongeren die meer willen weten over het thema toekomstgeletterdheid en robotica.
Bekijk enkele slides uit de EDUbox:
Met dank aan onze partners
